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            初中班主任工作談

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            初中班主任工作談

            班主任是學校基層組織的向導,是班集體的組織者、領導者和教育者,是學校教書育人的骨干力量。班主任工作的成功與否,決定著班集體能否健康發展。特別是在新形勢下,青少年學生的思想復雜多變,班主任顯得更為難做。如何才能做好班主任的工作,下面談談我的做法。

            一、是要建立良好的班風

            首先,自己必須以身作則。要求學生做到的,自己必須做到,把自己作為班級的一員,帶頭遵守,例如學校規定的各項制度、大掃除、校內外各項勞動都要與學生一起參加,只有嚴格要求自己,以身作則,學生才會心服口服,才能有力地說服學生,影響學生,熏陶學生,養成良好的行為習慣。

            其次,做好班團干部的成長指導。為了建立一個強有力的富有責任心的班團委會,我采用自我推薦和民主選舉相結合的方法進行組建。用這種方法產生的班團委會有幾個方面的優點:1、由于當選班干是自我推薦,具有較強的責任心,工作熱情高;2、當選班干都是得票多的,證明他們有較高的群眾威信;3、因為這些班干大多數都是根據自己的特長、愛好自我推薦做那一項工作的,所以他們把當選看作發揮專長、鍛煉能力的一次機會。事實證明,如此產生的班團干部,深得大家的信任與擁護,有利于開展工作。

            第三,引導學生學會關心、學會做人。在班級管理中,班主任應把指導學生學會關心,學會做人當作一項重要的工作,塑造學生完善的人格。在一次班會上,我召開了“找差距,揚長避短,力爭上游”的主題班會,向學生們提出“自尊、自律、自強,學會做人,揚長避短”的要求。通過這次主題班會,提高他們的是非辨別能力和自我構建能力。要求他們與同學交往要以尊重、愛護、關心和幫助為原則,嚴于律已,寬以待人,加強自我修養,使自己成為人們所歡迎的人。同時,要學會把自己的行為融合于集體的行動中去,關心他人,關心集體。我注意到引導學生時不能過于直接干涉,以免學生產生逆反心理。希望學生學會關心,自己首先以身作則,主動關心愛護學習成績差、行為有偏差的學生。


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